什么是沙盤(pán)模擬？沙盤(pán)模擬怎么上？沙盤(pán)模擬可多少人？沙盤(pán)模擬適用于非制造企業(yè)嗎？聽(tīng)一聽(tīng)東莞眾維體驗(yàn)式培訓(xùn)公司分享的沙盤(pán)模擬課程攻略：

1、沙盤(pán)模擬是什么課？
    沙盤(pán)模擬課程是思維課。它是關(guān)于經(jīng)營(yíng)的系統(tǒng)化思考課，因?yàn)槭墙?jīng)營(yíng)的系統(tǒng)化，故涉及運(yùn)營(yíng)管理的諸多方面，于是通常被稱為“全面運(yùn)營(yíng)”。所謂“思維”，“思”在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的邏輯，“維”在企業(yè)管理的協(xié)同。它不光是體驗(yàn)課，因?yàn)轶w驗(yàn)是種手段，而不能作為課程的定位，盡管它也采用體驗(yàn)式培訓(xùn)教育的授課形式。它也不是純技能課，想學(xué)點(diǎn)“招數(shù)”、“點(diǎn)子”，甚至是“方法”，并非課程的核心。當(dāng)然，作為學(xué)習(xí)的課程，“知識(shí)點(diǎn)”仍是必要的，戰(zhàn)略的協(xié)同性、財(cái)務(wù)的相關(guān)性、經(jīng)營(yíng)的分析法等均將有深刻的收獲。但本質(zhì)上，它得到的是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的“思考”，而思考能力恰恰是機(jī)器與系統(tǒng)所不能替代的。總之，沙盤(pán)模擬可以讓學(xué)員在一個(gè)模擬經(jīng)營(yíng)的情境下，完成對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的系統(tǒng)化思考，感悟大局觀，了解決策間的協(xié)同，認(rèn)清決策與績(jī)效關(guān)系。
　　
    
2、沙盤(pán)模擬會(huì)怎么上？
     學(xué)員分組，模擬經(jīng)營(yíng)，分享點(diǎn)評(píng)。每組組建一家公司，學(xué)員承擔(dān)不同角色，做出各種經(jīng)營(yíng)決策。各組間面對(duì)共同的市場(chǎng)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，模擬以年度為單位，每年總結(jié)，多年運(yùn)營(yíng)。圍繞經(jīng)營(yíng)決策的制定、反思、收獲、失誤等展開(kāi)溝通，講師做知識(shí)點(diǎn)的講解與形勢(shì)、決策點(diǎn)評(píng)，完成學(xué)習(xí)。沙盤(pán)模擬課程的主角是學(xué)員，“模擬”是關(guān)鍵，因此需要學(xué)員的積極思考與熱情參與。
　　

3、沙盤(pán)模擬可多少人？
　　沙盤(pán)模擬課程培訓(xùn)不同于聽(tīng)郭德剛的相聲，帶個(gè)耳朵就行，它需要參與。于是，人多了擠得慌，人少了沒(méi)意思。模擬小組的多少直接影響到競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的需求設(shè)定和競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，進(jìn)而涉及課程邏輯的設(shè)計(jì)，既然課程已經(jīng)設(shè)計(jì)好，模擬小組就不便于過(guò)大的調(diào)整。低于4個(gè)小組，競(jìng)爭(zhēng)程度不夠，就如同足球比賽把邊線都改成球門(mén)，隨便射，那多沒(méi)意思；高出8個(gè)小組，競(jìng)爭(zhēng)太殘酷，缺少模擬經(jīng)營(yíng)的體驗(yàn)，剩下的只有失敗與懊惱。所以，基本上小組的規(guī)模是確定的，一般4－8組為宜。沙盤(pán)模擬課程一般以5 - 6 組為宜，每組5 - 7 人為宜，即 25－42人為宜（擴(kuò)大些范圍來(lái)講，最低16人即可，最高80人為限）。
　　但很多時(shí)候企業(yè)總是希望搞一次培訓(xùn)能讓盡可能多的人參與，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。組內(nèi)的人數(shù)太多，會(huì)影響溝通，進(jìn)而影響學(xué)員的課程體驗(yàn)；組內(nèi)人數(shù)太少，形不成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而影響集團(tuán)決策的反思。人數(shù)過(guò)多還會(huì)帶來(lái)其它影響，如時(shí)間把握。教學(xué)有事先的任務(wù)安排，但由于分組過(guò)多，人數(shù)過(guò)多，都影響某一組的模擬時(shí)長(zhǎng)，進(jìn)而影響到課程整體的時(shí)間進(jìn)度。時(shí)間一拖延，總結(jié)、分享、點(diǎn)評(píng)的時(shí)間就會(huì)受到影響。
　　
　
4、沙盤(pán)模擬課程適用于非制造企業(yè)嗎？
　　這個(gè)答案是肯定的，絕對(duì)適用。對(duì)于可以問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題的人員，至少說(shuō)明他認(rèn)識(shí)到制造業(yè)與非制造業(yè)間的差異，差異在哪里呢？在于應(yīng)用的方式，而非思考經(jīng)營(yíng)的邏輯。邏輯相同，應(yīng)用方式不同而已。德魯克講過(guò)經(jīng)營(yíng)一家大企業(yè)與管理一所天主教堂，從邏輯上講并沒(méi)有什么區(qū)別，區(qū)別在于應(yīng)用的方式。
　　管理的對(duì)象是人，這一點(diǎn)，不同企業(yè)間幾乎沒(méi)有區(qū)別。管理的原則是相通的，不同的僅僅是應(yīng)用方式。
　　從這個(gè)意義上講，企業(yè)的行業(yè)已經(jīng)不重要，不同企業(yè)盡管行業(yè)不同，業(yè)務(wù)方式不同，甚至是策略重心不同，但思考方法，尤其是管理的邏輯是相同的。如果有一套專(zhuān)門(mén)針對(duì)商業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)設(shè)計(jì)的沙盤(pán)不是更好嗎？那是當(dāng)然，但商業(yè)企業(yè)或服務(wù)類(lèi)企業(yè)，其業(yè)務(wù)要素更繁雜且多是并行的，設(shè)計(jì)這樣的沙盤(pán)本身就存在難度，并不是說(shuō)不可能，而是沙盤(pán)模擬的要旨在于通過(guò)模擬運(yùn)營(yíng)一個(gè)企業(yè)，讓學(xué)員體會(huì)到經(jīng)營(yíng)管理的系統(tǒng)化思考。
　　

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