東莞拓展訓(xùn)練眾人公司拓展訓(xùn)練課程的五大特點(diǎn)！                        發(fā)布人：東莞拓展訓(xùn)練眾人公司提供

　　東莞拓展訓(xùn)練眾人公司提供的拓展訓(xùn)練課程是以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的研究為基礎(chǔ)，通過廣泛考察以及與其它學(xué)習(xí)方式的對比，最主要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
 
      1、情境性。拓展訓(xùn)練課程活動(dòng)是一種情境性的學(xué)習(xí)，在虛擬的情境中進(jìn)行，學(xué)員通過在情境中親身感受，運(yùn)用多種感官去接觸情境中的事物，體驗(yàn)到多種感官立體、強(qiáng)烈的刺激。對封閉在書本、課堂里的大學(xué)生來講，情境學(xué)習(xí)無疑是一種全新的挑戰(zhàn)。它不拘泥于課堂教學(xué)的形式化，也不同于德育教學(xué)的墨守成規(guī)，而是在一種真實(shí)的情境中使學(xué)員從外在的環(huán)境和內(nèi)在的心境兩方面去獲得真實(shí)的體驗(yàn)，在拓展訓(xùn)練的場景中，學(xué)員面對即將發(fā)生的事情無法預(yù)料，但又必須馬上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，做出反應(yīng)，加以解決，從而在這個(gè)過程中獲得對知識(shí)更深刻的體驗(yàn)。換言之，這種虛擬的情境其實(shí)就是我們現(xiàn)實(shí)生活的縮影，而拓展訓(xùn)練項(xiàng)目則是我們的“實(shí)戰(zhàn)演練”。
 
      2、主動(dòng)性。人的主觀能動(dòng)性對于調(diào)動(dòng)人自身的潛能，提高人的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性具有極其重要的作用。東莞拓展訓(xùn)練的意義理念就在于要求學(xué)員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)負(fù)主要責(zé)任，真正成為教學(xué)過程中的主體。與課堂教學(xué)中老師問，同學(xué)答；老師講，同學(xué)聽；老師下結(jié)論，同學(xué)記筆記的“灌輸式”教學(xué)不同，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，融入到學(xué)習(xí)實(shí)踐的整個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)者不是單純被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)的吸收知識(shí)。
 
      3、反思性。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目是一個(gè)始終伴隨著反思的過程，這種反思可以是某種情境中學(xué)員產(chǎn)生的聯(lián)想，也可以是離開情境后學(xué)員的回味與反思，拓展訓(xùn)練意義的關(guān)鍵就在于這種心靈的振顫所帶來的思索。所以，培訓(xùn)師的回顧與分析，學(xué)員的分享與反思都是一次重新體驗(yàn)的過程，這個(gè)過程會(huì)讓拓展訓(xùn)練給學(xué)員帶來的感受在心中生根、發(fā)芽、升華，使學(xué)員將培訓(xùn)的收獲遷移到學(xué)習(xí)和工作中去。東莞拓展訓(xùn)練中的這種反思性學(xué)習(xí)恰好彌補(bǔ)了體育教學(xué)中只注重體能培訓(xùn)，而忽略了其內(nèi)在精神升華的不足。
 
      4、個(gè)體差異性。任何一個(gè)學(xué)習(xí)者不是一張白紙，他們帶著自己的需要、價(jià)值取向、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)和已有的經(jīng)歷等完整的“自我”去理解、去感受，從而形成自己對事物獨(dú)特的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。因此，東莞拓展訓(xùn)練的結(jié)果總是因人而異的、個(gè)性化的，對同一個(gè)事物，不同的人形成不同的感受、體驗(yàn)。
 
      5、實(shí)用性。學(xué)以致用是教育的實(shí)質(zhì)所在，也是現(xiàn)代教育體制下的一個(gè)死穴。很多畢業(yè)生在走出校門后埋怨課堂教學(xué)的內(nèi)容偏離了社會(huì)的需要，不能做到學(xué)以致用。而拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢則在于它為學(xué)員及時(shí)地提供了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)和能力的空間，使學(xué)員成功地進(jìn)入真實(shí)的操作和切身的體會(huì)交流之中，真正做到學(xué)以致用。此外，東莞拓展訓(xùn)練中，培訓(xùn)師大都是閱歷深厚的老師，不僅有豐富的理論知識(shí)，更有實(shí)踐的操作能力。在培訓(xùn)師的引領(lǐng)下，可以提高大學(xué)生在活動(dòng)中的領(lǐng)悟力，減少其盲目性，與大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃相比，其實(shí)效性更強(qiáng)。