關(guān)于對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目勇穿電網(wǎng)的理解：這個(gè)項(xiàng)目非常的考驗(yàn)拓展培訓(xùn)師的深度分享的能力。可以說(shuō)，從這個(gè)小小的項(xiàng)目完全可以看出一個(gè)拓展培訓(xùn)師的能力：

　　在東莞拓展項(xiàng)目勇穿電網(wǎng)的執(zhí)行過(guò)程中，他是否能夠控制住學(xué)員們的情緒，是否能夠過(guò)于學(xué)員們適合的建議，這個(gè)建議，不能起到越殂代皰的作用，更不能把學(xué)員帶入歧途。在項(xiàng)目的講解過(guò)程中，是否能把學(xué)員們的積極性帶動(dòng)進(jìn)來(lái)，是否能把學(xué)員帶入到我們項(xiàng)目所設(shè)定的場(chǎng)景里面去，還有最基本的是否能把學(xué)員的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)！在項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中他是否能把握項(xiàng)目的時(shí)間進(jìn)度，時(shí)間可以是衡量一個(gè)項(xiàng)目是否成功的大標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間太短，無(wú)分享點(diǎn)，無(wú)感受！時(shí)間太長(zhǎng)，精神疲憊，身體勞累，一方面影響正常的項(xiàng)目分享，另一方面影響隨后其他項(xiàng)目的進(jìn)行！

　　在項(xiàng)目的分享過(guò)程中，拓展拓展師首要是在前期對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的觀察中，了解到這是一個(gè)什么類(lèi)型的團(tuán)隊(duì)，他們的優(yōu)點(diǎn)是什么，他們的缺點(diǎn)是什么，他需要什么樣的建議？

　　然后是拓展師對(duì)項(xiàng)目的分享：這個(gè)分為兩個(gè)方面，第一是對(duì)于項(xiàng)目的分享點(diǎn)的概述，第二是對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行任務(wù)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)一一點(diǎn)明（團(tuán)隊(duì)需要正面的鼓勵(lì)！）

　　第二是讓團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)突出的學(xué)員站出來(lái)表達(dá)自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)的一些看法和對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行中所產(chǎn)生的感受，那么在這個(gè)過(guò)程中，有些學(xué)員會(huì)指出自己的團(tuán)隊(duì)所存在的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，那么我們拓展師所需要注意的就是這些言論中所反映出來(lái)的這些人對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)于自己團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)怎樣的高度，是否有所偏執(zhí)，是否有所夸張。

　　對(duì)于這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行真實(shí)的描述，對(duì)于項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行真實(shí)簡(jiǎn)短的描述。我個(gè)人認(rèn)為這是拓展的外延原則！理論是建立在個(gè)人的基礎(chǔ)上而建立的，沒(méi)有真實(shí)的情緒表達(dá)，那么單純的理論就不會(huì)具有感染力。其次對(duì)與項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中這個(gè)團(tuán)隊(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行表述，我們拓展師所應(yīng)有的態(tài)度是自己討論開(kāi)放的態(tài)度，我們提出問(wèn)題，但不代表我們需要完全的去解決問(wèn)題！然后是對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)行擴(kuò)大的帶入性企業(yè)性質(zhì)的模擬，看是否能夠體現(xiàn)出企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)、運(yùn)行、管理中所常常出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣，我們的項(xiàng)目分享是完全的，是充實(shí)的！

　　

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