以下是由東莞眾人拓展訓練機構提供拓展培訓服務的某公司學員心得體會，在這與大家共同分享：
 
　　“同心桿”游戲（東莞拓展訓練）是教練在帶領我們做的一個游戲。游戲時十幾個人排成一隊，用每個人的手指背面共同將一根金屬桿從腰間位置平抬至肩部，整個過程中，每個人的手指不得與桿脫離。這個游戲對我啟發很大，培訓回校后仍時時想起，我認為這個游戲寓意深刻，對我們的教育教學管理很有借鑒意義。以下是自己的一點粗淺看法：

　　游戲中，粗細不均勻的桿代表學校工作輕重不同，主次不同，抬起過程每個人手指不得脫離所抬的桿代表學校工作人人有責，任何人不能脫離集體自行其事。項目（東莞拓展訓練）過程中，第一組連續三次試抬失敗后進行了總結反思，分析了失敗的原因，并在觀看了成功組的表演后一舉成功。由此取得游戲成功聯想到我們的學校管理何嘗不是如此。
   
　　1. 他們在成功抬桿前全體人員共同進行了商討、策劃，確定了抬桿思路和工作流程。這說明了開展好學校工作離不開科學的規劃和論證，這是非常重要和必要的，而且學校發展規劃的制訂離不開全校教職工的共同參與，在規劃中應充分聽取各方面意見，在認真分析學校目前的優勢、劣勢和擁有的社區資源，并進行詳細的綜合評估后確定最佳方案，然后經過學校教代會通過后組織實施。
   
　　2. 他們在成功抬桿前全組重新進行排隊，根據抬桿要求找出著力點，并結合本組人員情況進行了恰當分工，身強力壯者承擔粗端、中間著力點等關鍵部位，其他人抬杠過程中手指只需不離桿，這表明我們的學校管理應當首先摸透本校教師業務水平高低，然后給他們分配一個合適的工作崗位。關鍵崗位必須選擇素質高、業務能力強者擔當，其他崗位工作者也需責任意識強者擔當，這與管理學中“二八”定律——“一個群體中80％的工作由20％的人承擔”有異曲同工之妙，也說明了我們在學校管理中培養骨干教師是何等重要，而抬杠過程中任何人手指不離桿也從側面說明了一個單位職員不必個個精英，但應人人敬業，這樣才能同心協力，共創輝煌。
   
　　3. 他們在成功抬桿時為使游戲獲得成功，推選了一位指揮，指揮、協調整個抬桿過程，及時指出那些人存在不足，使整個抬桿過程井然有序，并獲得成功。這表明學校校長在管理學校過程中要明確自己的定位，就像我國當代教育家李希貴老師所言：不要混到劃船的隊伍中去。萬勿事事親躬，卻應當好指揮，把握住學校工作的大局。正如海爾首席執行官張瑞敏所言：在海爾，我是一個布道者。如斯，在學校中，校長應是道家，做一個思想者，要在帶領學校干部、教師做出學校的規劃藍圖后，指揮、引領全校干部教師朝著既定目標奮勇前進，并能定期調研，及時發現工作中存在問題，作出正確判斷，及時調整工作進度和方向，引領學校各項工作沿正確方向破浪前行。

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